英語的(de)重要(yào)性讓人(rén)們意識到(dào)§★↕∞要(yào)想學好(hǎo)它必須就(jiù)得(de)從(cóng)小(xiǎo)抓•✔起，現(xiàn)在一(yī)些(xiē)孩子(zǐ)話(huà)可(↕σ₩kě)能(néng)還(hái)說(shuō)不₹ (bù)清楚呢(ne)，就(jiù)已經₹★開(kāi)始在外(wài)面去(qù)參加外(wài)教英語培訓班了(le)÷≠↑↑。到(dào)了(le)小(xiǎo)學就(jiù)更不(λ✘‍bù)用(yòng)說(shuō)了(le)，從(cóng)一(yī)δ₹年(nián)級開(kāi)始就(jiù)有(yǒu)英語課了(le)。那(nà)麽，如(rú)×←•α果孩子(zǐ)在學習(xí)英語的(de)過程中☆ε≤遇到(dào)不(bù)會(huì)發音(yīn)或≥₽₩ 者發音(yīn)不(bù)準确的(de)≤¶ "怎麽辦呢(ne)？家(jiā)長(cháng)口Ω£β語好(hǎo)的(de)話(huà)還(hái)可(kě)以教教，如(rú‍©₩)果家(jiā)長(cháng)口語不(bù)好(hǎo)的(de)話(huà)真的(de)≤∑→是(shì)不(bù)敢教的(de)，因為(wèi≠')很(hěn)容易就(jiù)把孩子(zǐ)帶溝裡(lǐ)了(le)。現®±€♥(xiàn)在的(de)學習(xí)資源還(hái)是(shì"≤±)很(hěn)豐富的(de)，蘇州軟件(jiàn)開(kāi)發發現(xiàn)了(le)一(yī)個(gè)可(kě)以課本點讀(dú)的(de$™€)小(xiǎo)程序，孩子(zǐ)在學習(xí)過程中遇到(©≈≠dào)不(bù)會(huì)的(de)直接在這(zhè)裡(l®®✘σǐ)面點一(yī)下(xià)就(jiù)可(kě)以給出标準的(de)讀(↕<'↓dú)音(yīn)了(le)。它的(de)功能(néng)都"≥(dōu)有(yǒu)哪些(xiē)呢(ne)？

一(yī)、不(bù)同的(de)教材以滿足不(bù)同的(¥δde)人(rén)群

這(zhè)裡(lǐ)面幾乎涵蓋了(le)從(cα✘​óng)一(yī)年(nián)級到(dào)六年(nián)級的(Ω"♦>de)所有(yǒu)的(de)版本教材的(de)跟讀(→ ✔≠dú)，首先選擇适合孩子(zǐ)的(de)教材，然後就(jiù)可(kě)以開αδ (kāi)始學習(xí)了(le)。裡(lǐ)面‌​完全是(shì)跟教材一(yī)模一(yī)♥©&¶樣的(de)，按照(zhào)目錄可(kě)以選擇自(zì)己想學習(xí)的(d↓×₩&e)單元，點擊連續聽(tīng)讀(dú)就(jiù)可(kě)以聽(t♠φīng)完整的(de)課文(wén)播放(fàng)了(le)，對(duì)于課文(wén)中詞句←®還(hái)設置了(le)讓孩子(zǐ)跟讀(dú)，根據跟$≤Ω讀(dú)的(de)标準程度系統會(huì)自(zì)動評分(f"★☆≤ēn)。

二、與教材同步作(zuò)業(yè)

為(wèi)了(le)檢驗孩子(zǐ)的(de)學習(xí)成果，這(zhè)一(yī)模塊設置了'✘♥(le)同步作(zuò)業(yè)、單詞聽(tīng)寫、自(zì)然拼讀(dú)。

三、場(chǎng)景英語動畫(huà)片

按照(zhào)孩子(zǐ)選擇的(de)教材的(de)階段系統會(h♣δ÷≠uì)匹配一(yī)些(xiē)場(chǎnδ☆​g)景英語動畫(huà)片以供孩子(zǐ) ★↑觀看(kàn)，培養孩子(zǐ)的(de)語言環境。

四、英語趣配音(yīn)

這(zhè)裡(lǐ)提供了(le)一(yī)些(x​↔Ωiē)原版的(de)英文(wén)小(xiǎo)片段以供孩子(zǐ)自(zì)己進行ε₩∑α(xíng)配音(yīn)，增加練習(xí)口語的(de)趣味性。

蘇州軟件(jiàn)開(kāi)發覺得(de)，要(yào)想提高(gāo)孩子(zǐ)的(de©β)口語表達就(jiù)要(yào)找到(dào)适合自(zì)己的(de)÷∑>資源，從(cóng)課本點讀(dú)小(xiǎo)程序學起這(∞‌zhè)是(shì)一(yī)個(gè)不(bù)錯(cuò)的(de)選擇。